Former

Accompagner durablement les équipes

La formation constitue l’un des piliers essentiels de la Fondation. De l’intégration à la formation continue des équipes, elle contribue directement à la qualité des pratiques et à l’évolution des métiers.

En 2025, un plan transversal de développement des compétences a été élaboré avec chaque direction et responsable, à partir de l’analyse des besoins du terrain. Ceci a permis de préciser les priorités : répondre aux besoins des bénéficiaires, soutenir l’activité et anticiper les compétences à renforcer à court et moyen terme.

Pour soutenir l’acquisition des connaissances de base, un catalogue de formations institutionnelles propose une dizaine de thématiques clés — de l’introduction à l’ophtalmologie à la cybersécurité, en passant par l’hygiène hospitalière, la pharmaco- et matériovigilance, la prévention du harcèlement, la basse vision, la sécurité incendie ou encore la réanimation. À cela s’ajoutent des dispositifs ciblés répondant aux besoins spécifiques des équipes. Un e-learning accompagne désormais les médecins dans la prise en main du dossier électronique du patient, tandis qu’à l’EMS Clair-Soleil, une formation en psycho-gériatrie a été conçue au plus près des réalités du terrain.

La Fondation développe également des formats courts et accessibles : les « Lunch & Learn ».  Organisés sur le temps de midi, ils ouvrent des espaces de réflexion autour de thèmes variés : intelligence artificielle, assurances sociales, recherche de fonds, gestion d’événements majeurs ou de situations d’urgences.

Au CPHV, une nouvelle formation a été mise sur pied avec le Centre National Ressources Handicaps Rares de Lille. Les professionnelles se sont ainsi exercées à convertir les résultats d’évaluation de la vision fonctionnelle en préconisations pratiques, applicables dans l’accompagnement quotidien d’élèves en situation de polyhandicap.

L’inclusion scolaire demeure un axe fort. En 2025, vingt référentes en accessibilité ont été accompagnées par le CTAA (Centre technique en adaptation et accessibilité) pour développer leurs compétences et leur rôle dans leurs établissements.

33 stagiaires ont travaillé avec nos équipes de l’EMS Clair-Soleil, de l’hospitalisation, du centre d’imagerie ou des optométristes

La formation « École inclusive et documents scolaires : apprenez à aménager vos documents Word en quelques clics » a été reconduite pour la troisième année consécutive à la HEP BEJUNE, tandis que le CPHV a coconstruit avec la HEP Vaud le module d’approfondissement professionnel « Grandir en situation de handicap visuel : trajectoires développementales ».

Ainsi, la formation ne se limite pas à transmettre des savoirs : elle structure les pratiques, accompagne l’évolution des métiers et soutient les engagements de la Fondation en faveur de la qualité et de l’inclusion.

Formation dans les soins

33 stagiaires

Formation continue

40 heures aux ophtalmologues FMH

Formation prégraduée

21 heures de cours d’ophtalmologie (étudiants en médecine)

49 heures de cours pratiques HCT Habiletés Cliniques et Techniques (étudiants en médecine)

38 heures de cours à option « Gènes et Vision » et « cellules souches »

4 heures de cours à option « Machine learning (ML) and Artificial Intelligence (AI) »

Formation postgraduée

31 médecins assistants

143 heures de cours données par les médecins cadres et autres professionnels

16 heures de Wet & Dry Lab (formation pratique à orientation chirurgicale)

87 conférences internes

14 heures de cours durant la Swiss Eye Week

Former les enseignantes et enseignants à l’accessibilité

Parmi les différentes missions du Centre technique en adaptation et accessibilité (CTAA), il y a celle de favoriser l’accès à l’information pédagogique. Dans ce contexte, un projet pilote a vu le jour pour former des référentes et référents accessibilité dans 13 collèges du nord-ouest lausannois, un tout nouveau rôle dans le paysage de l’éducation vaudoise. 

En tout, vingt personnes du corps enseignant d’établissements de Renens, Bussigny, Epalinges, Prilly, entre autres, ont bénéficié de cette nouvelle formation. « Elles ont acquis les bases techniques nécessaires pour concevoir des supports pédagogiques accessibles et participé à des ateliers pratiques sur cette thématique », explique Fabienne Sypowski, responsable du CTAA. Par ailleurs, un cahier des charges des référentes et référents a été établi, permettant de préciser le rôle qu’elles et ils ont à jouer au sein de leur établissement. «Environ 20% des élèves vaudois ont des besoins éducatifs particuliers. Améliorer l’accessibilité aux supports pédagogiques devrait permettre d’optimiser leurs apprentissages », conclut la responsable.